NİG LMS’de Sınav Sistemi Nasıl Çalışır?

NİG LMS’de ölçme ve değerlendirme neden eğitim akışının parçasıdır?

Eğitim yönetiminde yalnızca çalışanın içeriği görüntülemesi yeterli değildir.

Çalışanın verilen eğitim sonunda belirli bir bilgi düzeyine ulaşıp ulaşmadığının değerlendirilmesi gerekir.

Bu nedenle NİG LMS’de eğitim içeriği ile test ve sınav süreçleri birbirinden kopuk işlemler olarak değil, aynı eğitim yaşam döngüsünün farklı aşamaları şeklinde ele alınır.

Genel akış:

Eğitim Ataması → Dersler → Ara Testler → Gerekirse Yüz Yüze Eğitim → Onay → Sertifika Sınavı → Sertifika

şeklinde yapılandırılabilir.

Ara test nedir?

Ara testler, eğitim devam ederken çalışanın ilgili bölümde öğrendiği bilgileri kontrol etmek amacıyla kullanılabilir.

NİG LMS’de ara testler ders akışı içerisinde yer alabilir.

Bunların temel amacı sertifika kararını vermekten çok öğrenme sürecini desteklemektir.

Bu ayrım önemlidir:

Ara Test ≠ Sertifika Sınavı

Ara test eğitim içerisindeki öğrenme kontrolüdür; sertifika sınavı ise eğitim sonunda çalışan başarısının değerlendirilmesinde kullanılan ayrı aşamadır.

Sertifika sınavı ne zaman açılır?

Sertifika sınavının açılma zamanı eğitim programının yapısına bağlıdır.

Çalışanın gerekli dersleri tamamlaması beklenebilir.

Eğer programda yüz yüze eğitim aşaması bulunuyorsa çalışan çevrim içi derslerini tamamladıktan sonra Yüz Yüze Eğitim Bekleniyor aşamasına geçebilir.

Yüz yüze eğitim gerçekleştirildikten ve gerekli yönetici onayı tamamlandıktan sonra sertifika sınavı açılabilir.

Bu sayede çalışan yalnızca online dersleri bitirdiği için eğitim sürecinin tamamını geçmiş sayılmaz.

Sınavda başarı puanı kaçtır?

İSG temel eğitiminin sonunda yapılan değerlendirme sınavlarında 100 puan üzerinden en az 60 puan alan çalışanlar başarılı kabul edilir.

2026 Yönetmeliğinin 16’ncı maddesi bu başarı kriterini açıkça düzenlemektedir.

NİG LMS’de sertifika sınavı başarı barajı da bu yapıya uygun olarak en az %60 üzerinden yönetilebilir.

Çalışan ilk sınavda başarısız olursa ne olur?

İlk başarısızlık eğitim sürecinin doğrudan sona erdiği anlamına gelmez.

Çalışana iki ek sınav hakkı verilebilir.

Böylece toplamda:

1. sınav + 2 tekrar sınavı = en fazla 3 sınav

hakkı oluşur.

Üç sınav sonunda da çalışan en az 60 puan alamazsa Yönetmelik gereği temel eğitime yeniden katılması gerekir.

NİG LMS üç sınav hakkını takip edebilir mi?

Evet.

NİG LMS’de sertifika sınavının deneme sayısı ve sonuçları çalışan eğitim kaydıyla ilişkilendirilebilir.

Bu sayede yöneticinin manuel olarak:

“Bu çalışan kaçıncı sınavına girmişti?”

sorusunu ayrıca bir listeden takip etmesine gerek kalmaz.

Sınav geçmişi eğitim sürecinin bir parçası olarak değerlendirilebilir.

Üçüncü sınavda da başarısız olan çalışan sertifika alabilir mi?

Hayır.

Başarı şartı karşılanmadan sertifika oluşturulması doğru değildir.

Yönetmeliğe göre ilk sınav ve iki ek sınav hakkı sonunda da başarısız olan çalışan temel eğitime yeniden katılmalıdır.

Dolayısıyla sistemin yalnızca “sınava katıldı” bilgisini değil, başarı sonucunu dikkate alması gerekir.

Sınav online yapılabilir mi?

Evet.

2026 Yönetmeliğine göre temel eğitimin sonunda yapılacak değerlendirme sınavları;

uzaktan, yüz yüze veya her iki yöntem birlikte kullanılarak

gerçekleştirilebilir.

Bu nedenle eğitimin bir bölümünün yüz yüze verilmiş olması sınavın mutlaka yüz yüze yapılması gerektiği anlamına gelmez.

Yüz yüze eğitim ile sınav aynı şey midir?

Hayır.

Yüz yüze eğitim, eğitim yöntemlerinden biridir.

Sınav ise ölçme ve değerlendirme yöntemidir.

Örneğin tehlikeli veya çok tehlikeli bir işyerinde belirli eğitim konuları yüz yüze gerçekleştirilebilir, ardından değerlendirme sınavı uygun sistem üzerinden uzaktan yapılabilir.

Bu iki aşamanın kayıtlarının ayrı tutulması gerekir.

Eğitim tamamlanmadan sınava girilebilir mi?

NİG LMS’nin sıralı eğitim yapısında sınavın yalnızca gerekli önceki aşamalar tamamlandıktan sonra açılması sağlanabilir.

Bu yaklaşım sınavı eğitimden bağımsız bir bağlantı haline getirmek yerine eğitim yaşam döngüsünün son aşamalarından biri haline getirir.

Özellikle;

ders → ara test → yüz yüze eğitim → yönetici onayı → sınav

gibi akışlarda bu kontrol önemlidir.

Sınav sonucu çalışan kaydıyla ilişkilendirilmeli midir?

Kesinlikle.

Bir sınav sonucunun yalnızca:

“78 puan”

olarak saklanması yeterli değildir.

Sonucun;

hangi çalışan + hangi eğitim + hangi sınav denemesi + hangi sonuç

bilgileriyle ilişkilendirilmesi gerekir.

NİG LMS bu verileri çalışan eğitim kaydının içerisinde tutmaya yönelik tasarlanmıştır.

Yönetici başarısız çalışanları görebilir mi?

Sınav sonuçlarının merkezi tutulmasının önemli avantajlarından biri, eğitim yöneticisinin başarısız veya süreci tamamlamamış çalışanları ayırt edebilmesidir.

Bu özellikle çok çalışanlı işletmelerde önemlidir.

Yönetici yalnız:

“800 kişiye eğitim atadık.”

bilgisini değil;

Kaçı sınava girdi?
Kaçı başarılı oldu?
Kaçı başarısız?
Kim tekrar sınavına girecek?

sorularını da cevaplayabilmelidir.

Sertifika sınavı neden eğitim raporunun parçasıdır?

Eğitimin tamamlanması ile sınav başarısı birbirinden ayrı ama ilişkili verilerdir.

Bir çalışan bütün dersleri tamamlamış ancak sertifika sınavında henüz başarılı olmamış olabilir.

Bu durumda eğitim raporunun çalışanın gerçek durumunu doğru göstermesi gerekir.

Örneğin çalışan:

dersleri tamamladı fakat sertifikalandırma aşaması devam ediyor

durumunda olabilir.

Sertifika sınavının sonucunda ne olur?

Çalışan gerekli eğitim aşamalarını tamamlamış ve sınavda başarı koşulunu sağlamışsa eğitim programının yapılandırmasına göre sertifikalandırma süreci tamamlanabilir.

Oluşturulan sertifika ilgili çalışan ve eğitim kaydıyla ilişkilendirilir.

Bu sayede sınav sonucu ile ortaya çıkan belge arasında kayıt bütünlüğü sağlanabilir.

Sertifikanın doğrulanması mümkün müdür?

NİG LMS’de oluşturulan sertifikalar doğrulama altyapısıyla ilişkilendirilebilir.

Böylece sertifika üzerindeki belge bilgileri sistemde bulunan kayıt üzerinden kontrol edilebilir.

Bu yapı sınav sonucundan belge oluşumuna kadar eğitim zincirinin birbirine bağlı kalmasını destekler.

Eğitim öncesinde de ölçme yapılmalı mıdır?

Burada önemli bir 2026 düzenlemesi bulunuyor.

Yönetmeliğin 16’ncı maddesine göre işveren tarafından belirlenecek bir yöntemle çalışanların bireysel seviye tespiti yapılarak temel eğitim öncesi seviyeleri belirlenmelidir.

Bu aşama eğitim sonundaki sertifika sınavından farklıdır.

Amaç, çalışanın eğitim başlamadan önceki bilgi seviyesinin belirlenmesidir.

Eğitim öncesi seviye tespiti ile sertifika sınavı aynı şey midir?

Hayır.

Seviye tespiti: Eğitim öncesindeki başlangıç seviyesini belirler.

Sertifika / değerlendirme sınavı: Eğitim sonunda öğrenme sonucunu değerlendirir.

Bu iki ölçümün birbirinden ayrılması, eğitimin gerçekten ne kadar etkili olduğunu değerlendirebilmek açısından da önemlidir.

İşveren eğitimin etkinliğini de değerlendirmeli midir?

Evet.

Yönetmeliğin ölçme-değerlendirme yaklaşımı yalnızca çalışanın sınav notundan ibaret değildir.

İşverenin eğitimlerin etkinliğini değerlendirmesi; değerlendirme sonucunda gerekli görülürse eğitim programında veya eğiticilerde değişiklik yapması ya da eğitimi tekrarlaması öngörülmektedir.

Bu yaklaşım çok önemlidir.

Çünkü sınav yalnızca çalışanın değil, eğitimin kendisinin de işe yarayıp yaramadığını anlamaya yardımcı olan bir veri üretir.

Sınav evrakları saklanmalı mıdır?

Güncel Bakanlık açıklamasına göre Yönetmelik kapsamındaki eğitimlerin tamamı belgelendirilmeli; eğitim türüne göre sınav evrakı ve eğitimin içeriğini, süresini, katılım ve tamamlanma durumunu gösteren kayıtlar da oluşturulmalıdır. Belgeler elektronik veya benzeri ortamlarda hazırlanıp arşivlenebilir.

Bu nedenle dijital sınav kayıtlarının eğitim geçmişiyle birlikte saklanması önem taşır.

NİG LMS sınav sisteminin temel amacı nedir?

Amaç yalnızca otomatik puan hesaplamak değildir.

Asıl amaç:

Çalışan → Eğitim → Sınav → Deneme → Başarı → Sertifika

ilişkisini tek eğitim kaydı altında yönetebilmektir.

Sonuç

NİG LMS’de sınav sistemi eğitimin sonunda açılan bağımsız bir test ekranı değildir.

Ara testler, eğitim ilerlemesi, yüz yüze eğitim, yönetici onayı, sertifika sınavı ve sertifika birbirine bağlı şekilde yönetilebilir.

Özellikle 60 puan başarı kriteri, toplam üç sınav hakkı ve başarısızlık halinde eğitimin yeniden alınması gibi kuralların çalışan bazında takip edilebilmesi çok çalışanlı işletmelerde eğitim yönetimini önemli ölçüde kolaylaştırır.